“The impact of international classroom diversity on student performance: evidence from a Dutch University”

Samenvatting

Tegenwoordig wordt het hoger onderwijs steeds vaker in een internationale klasomgeving georganiseerd. Vooral interactief onderwijs in kleine groepen wordt door een dergelijke omgeving beïnvloed, maar de objectieve effecten van de internationale klas zijn niet eenduidig. Op basis van uitgebreide gegevens van meer dan 19.000 unieke studenten over een periode van zes jaar, afkomstig van een internationale universiteit in Nederland, onderzoeken we of een hogere mate van internationalisering in de klas een positief effect heeft op de prestaties van bachelorstudenten in een setting waarin studenten willekeurig worden ingedeeld in kleine onderwijsgroepen. We constateren dat dit grotendeels het geval is. Er zijn echter verschillen in effect tussen academische vakgebieden en tussen verschillende soorten studenten, bijvoorbeeld verschillende nationaliteiten van studenten en verschillende studiejaargangen. Analyses van cursusevaluaties tonen aan dat de internationale klasomgeving bijzonder effectief is voor groepen waarin de docent het constante gebruik van het Engels als voertaal tijdens lessen en pauzes aanmoedigt.

Lees het volledige artikel: Haelermans, C., Hendrikse, A., Smeets, C., & Bijsmans, P. (2026). The impact of international classroom diversity on student performance: evidence from a Dutch University., 1-26. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10734-026-01644-y