C. Haelermans
Carla Haelermans is hoogleraar onderwijseconomie op de leerstoel Menselijk Kapitaal, Onderwijstechnologie en Ongelijkheid aan het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA) van de School of Business and Economics (SBE) van de Universiteit Maastricht.
Haar belangrijkste onderzoeksinteresses liggen op het gebied van onderwijseconomie, arbeidsmarkteconomie, technologie in het onderwijs en ongelijkheid. Ze heeft veel onderzoek gedaan naar de effectiviteit van onderwijstechnologie (EdTech) in het onderwijs, ouderbetrokkenheid bij het onderwijs, de efficiëntie van het onderwijs en de effectiviteit van onderwijs- en arbeidsmarktbeleid.
Momenteel bekleedt ze vier leidinggevende functies: ze is landelijk coördinator van het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs (NCO) voor het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO; onderdeel van NWO), ze leidt de onderzoekslijn Onderwijs, Vaardigheden en Onderwijstransities bij het ROA en is lid van het Management Team van het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA), ze is lid van het wetenschappelijk team van het nationale groeifondsproject Nationaal OnderwijsLab AI (NOLAI) aan de Radboud Universiteit Nijmegen en ze is een van de twee vertrouwenspersonen voor promovendi van de School of Business and Economics van de Universiteit Maastricht. Van januari 2019 tot 1 januari 2023 was ze PhD-directeur en lid van het Management Team van de Graduate School of Business and Economics (GSBE) van SBE.
In het verleden was zij projectleider van verschillende evaluatieonderzoeken in het onderwijs, met de focus op onderwerpen als de effectiviteit van EdTech in het voortgezet onderwijs voor rekenen en taal, de effectiviteit van remediëringsprogramma's in het basisonderwijs in Nederland, na de schoolsluitingen tijdens de COVID-19-pandemie, de effectiviteit van zomerscholen en een actief arbeidsmarktbeleid, zoals omscholingsprogramma's of trainingsprogramma's voor schoolleiders.
Key publications
-
van de Werfhorst, H. G., Zwier , D., Geven , S., Bol, T., & Haelermans, C. (2024). Inequality in pandemic effects on school track placement and the role of social and academic embeddedness. npj Science of Learning, 9(1), Article 71. https://doi.org/10.1038/s41539-024-00283-1More information about this publication
-
Topali, P., Haelermans, C., Molenaar, I., & Segers, E. (2025). Pedagogical considerations in the automation era: A systematic literature review of AIEd in K-12 authentic settings. British Educational Research Journal. Advance online publication. https://doi.org/10.1002/berj.4200More information about this publication
-
Jacobs, M., Haelermans, C., & Meeter, M. (2025). Effective remediation programs for vulnerable students to overcome learning loss. PLOS ONE, 20(5), Article e0323352. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0323352More information about this publication
-
de Leeuw, S., Haelermans, C., Jacobs, M., van der Velden, R., van Vugt, L., & van Wetten, S. (2023). The role of family composition in students' learning growth during the COVID-19 pandemic. Journal of Marriage and Family, 85(3), 807-828. https://doi.org/10.1111/jomf.12912More information about this publication
-
Haelermans, C. (2022). Computer says no!. Web publication/site, Didactief. https://didactiefonline.nl/blog/blonz/computer-says-noMore information about this publication
-
Haelermans, C., Huijgen, T., Jacobs, M., Levels, M., van der Velden, R., van Vugt, L., & van Wetten, S. (2020). Using data to advance educational research, policy and practice: Design, content and research potential of the Netherlands cohort study on education. European Sociological Review, 36(4), 643-662. https://doi.org/10.1093/esr/jcaa027More information about this publication
-
Haelermans, C., Korthals, R., Jacobs, M., de Leeuw, S., Vermeulen, S., van Vugt, L., Aarts, B., Breuer, T., van der Velden, R., van Wetten, S., & de Wolf, I. (2021). Sharp increase in inequality in education in times of the COVID-19-pandemic. ROA. ROA Research Memoranda No. 010 https://doi.org/10.26481/umaror.2021010More information about this publication
-
Haelermans, C., & Ghysels, J. (2017). The effect of individualized digital practice at home on math skills Evidence from a two-stage experiment on whether and why it works. Computers & Education, 113, 119-134. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.05.010More information about this publication
Additional roles & tasks
Full Professor
National Coordinator NCO